本页分别说明评价依据和版本差异的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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先阅读每个概念的定义，再核对可观察的判断方法，最后查看哪些条件下不能直接套用。
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从读者数据看，「评价依据」关注度 50、推荐指数 7.9，「版本差异」关注度 50、推荐指数 8.8，两者的读者关注度相同。51社区全网黑料。
评价依据是评价句里能被他人按同一位置复核的那段连接：从可指认的文本现象出发，经过明说的尺度，推出判断。写“这段显得拖沓”时，要指出重复动作出现在哪些位置，说明按什么标准算拖沓，并检查有没有相反段落；同一现象换一个尺度可能支持相反评价，因此尺度必须随依据一起写出。
判断评价依据时，先做一张反证卡：假设有人要推翻这条评价，他会在原文里找哪类段落？把需要的证据类型写具体，例如某动作是否反复出现、某说法是否放在章节收束处。再按标记翻到原文，读前后各一段，抄下能支持或不能支持的句子。若找到的句子同时也能支持相反判断，或必须靠读者感受补足，就降为印象，不计依据。丨每日主题大赛丨校园。
依据的效力止于实际翻过的文本范围和所用语言版本。用检索说明某词从未出现时，只能证明在该文本和检索方式下未命中，不能推出作者从不使用；译本中的对应词更不能直接证明原作的用词习惯。评价若涉及未读章节、作者意图或读者反应，现有依据只能停在其可核对的那一句，不能向外扩展。
版本差异是两个版本并置后才出现的关系性判断：同一作品的两个可识别版本在同一对应位置上呈现不同文本状态，才构成差异；单本自称修订不构成本版差异。登记时要固定方向，写明甲版作某、乙版作某，因为甲版的增文同时是乙版的删文。若两次核对只得到封面、页码或阅读感受的不同，不能记入文本差异。
拿到两版后，先各翻到同一章的开头，确认章节标题和段落起止能对上；对不上的先不比较字句。选一个差异点，左右各取一段作窗口，统一标点、换行和异体字后再读。核对指称、时间关系和说话人三项：三项都没变，记版式或抄录差；至少一项改变，才记文本差异，并写明两版位置。
结论只在能读清文字并建立对应层级的范围内成立。若只能把两版对到章节，便只能记章节的有无或顺序，不能记句内字词改动；检索某版找不到某词，不等于该版删去，可能是转写、断句或检索范围所致；扫描识别出的字形差别要先回看原页，不能直接当作异文。未对读的章节不能推定为相同或不同。
读者评论
给小侄女讲故事，试了试留悬念，她听得可认真了。
看完默默把想读的书又添了几本，谢谢。
象征手法那段我看了两遍，还是半懂不懂。
我就属于读完记不住情节那种，还有救吗？
读到一半弃了的书，现在想想可能是没到那个点。