本页分别说明主题归纳和评价依据的概念、判断方法及适用边界。先逐项阅读，再比较两者关注的对象与使用条件。
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主题归纳的对象是段落之间的关系，不是段落内容的总和：句子要说出这些段落共同处理了什么冲突，而不是把每段意思并列压缩。
常见误解是把高频词或人物口号当成主题；更准确的做法是看选择与后果是否被叙述层反复确认。逐处记下谁在什么限制下作了什么选择、随后出现什么结果，把结果方向相近的选择并组；再查这组选择是否来自不同人物和不同位置，避免只由一人反复宣讲撑起。最后做反向结果测试：若把该组结果改成相反方向，其他段落是否仍能支持原主题句？仍能支持，说明句子太泛；不能支持，才写出带条件的主题句。
常见误解是主题句越普遍越正确；实际上，可用的归纳应能被具体段落反驳，并能说明哪些材料只部分支持它。它适用于叙述层可区分、段落能独立定位的文本；若版本差异大、合写归属不清或段落残缺，只能缩小结论并注明依据不足。结论只覆盖实际核对过的段落，不能从已读部分外推到未读章节。人物台词、叙述者议论和情节后果要分开处理，单句口号不能直接充当全篇主题。
评价依据不等于理由充分：它只负责把判断接到可指认的文本现象上，结论强弱仍要看取样与反例；依据成立，评价未必成立。
常见误解是摘一句原文就能证明评价；实际要先把评价拆成对象、尺度和范围：评价的是哪个人物或哪种写法，是频率、强度还是位置，覆盖单段、章节还是全篇。为三项分别找可回查段落，并做同段两读：先遮住评价句，只读引文和前后文，写下它实际呈现的内容；再揭回评价句比对。对象不同、程度更强或范围更大时，就缩窄评价或补材料；缺一项对应段落，评价暂不成立。
常见误解是依据越多评价越可靠；真正限制依据的是评价句里的每个判断词，而不是材料数量。依据只能证明它实际覆盖的那一段文字呈现了什么；从单句台词推到全篇主张，中间还要核对叙述者态度、情节后果等环节，缺这些环节就只能记作人物立场。未检查相反段落前，只能写“至少此处如此”，不能写成通篇如此。若评价涉及作者意图、读者反应或作品价值，文本依据只能描述文本现象，不能直接推出结论。
读者评论
越读越觉得自己不会读书了，笑死。
看完把自己的旧笔记翻出来对了对，好多都对不上。
篇幅有点长，不过看完收获不小。
文字挺平的，但内容扎实，值得耐心读完。